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2019年下半年教师资格证考试教学设计题

本文摘要:教学设计题(一) 分析本文的写作特点(知识点:①修辞手法:比喻、夸张、排比、反问、设问、重复、烘托;②语言表达:准确鲜明、生动、简明简要、连贯、得体;③写作特点:a表达方式的特点:记叙、议论、抒情、形貌、说明;b语言特点:语言清新,朴素,平实,生动,诙谐,蕴藉等;c结构的特点:前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略恰当;d体现手法:遐想、想象、借古讽今、对比、烘托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目的设计① 知识与技术:(焦点知识与学科基本知识

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教学设计题(一) 分析本文的写作特点(知识点:①修辞手法:比喻、夸张、排比、反问、设问、重复、烘托;②语言表达:准确鲜明、生动、简明简要、连贯、得体;③写作特点:a表达方式的特点:记叙、议论、抒情、形貌、说明;b语言特点:语言清新,朴素,平实,生动,诙谐,蕴藉等;c结构的特点:前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略恰当;d体现手法:遐想、想象、借古讽今、对比、烘托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目的设计① 知识与技术:(焦点知识与学科基本知识:字词句篇)答题示范:掌握几个生字,读准几个生字字音,抓住重点词句举行明白,注重语言积累,学会运用课文中的词语举行造句。有情感的朗读课文,及背诵哪个段落。

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② 历程与方法:(学习情况和来往、体验;自主学习、互助学习探究学习和详细的学习方式)答题示范:学习哪种写作手法的使用,正确朗读课文,相识课文内容,掌握课文主体意思,学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容,通过互助和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人互助讨论学习的能力。③ 情感态度价值观:【自然风景的形貌】:通过对什么自然风景的学习,造就学生热爱自然的情感和浏览美的能力,引发学生热爱祖国大好河山的思想情感。【人物或者事件】:通过对……的记叙或形貌,表达出……思想品质,学生掌握知识的同时也要学习和造就课文中的……思想情感。

(三) 教学环节设计题题型1:依据教学目的,设计三道训练题,并说明设计意图设计题目1:用哪几个词语造句。【设计意图】通过造句,资助学生明白重点词语的意思,学会运用本课中的词语举行简朴的写话。

设计题目2:让学生根据语文小组的形式讨论哪些段落,划分写了什么,有什么特点。【设计意图】:通过小组讨论的形式讨论文章的焦点段落,一方面段落了学生表达自己的能力,另一方面也掌握了文章的焦点内容。设计题目3:学生课后查找与课文相关的内容和资料,并在下节课堂分享给大家。【设计意图】:造就学生搜集信息和自主学习的能力,通过探究学习,引发学生学习的主动性和努力性,拓展学生的知识面,同时陶冶学生的思想品德。

题型2:设计教学环节(题目设置好比“凭据重点设计环节、凭据教学目的设计阅读环节或者是要求设计课堂导入环节”,要与课文内容相联合作答)第一环节:创设情境,激趣导入(导入方法:实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问分析法、以旧引新法、悬念导入法、故事事例导入法、游戏运动导入法、歌谣谜语导入法等)(1) 间接导入:通过创设一定的教学情景,提出所要学习的课题,并板书课题(2) 直接导入:开门见山直接明确学习的内容,板书课题,提出学习要求,学习新课。第二环节:初读课文,整体感知。(1) 读课文,找生字,指导学生识字、写字。①借助拼音、查字典、问同学问老师等方式,正确认读生字新词,相识部门生字新词的意思。

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②凭据课文篇幅的是非、生字新词的几多适当设计组词造句、影象字型、指导写字的环节(2) 深入局部,品读课文。指导学生将课文读正确、流利、通畅。(倾听+范读)(3) 谈收获,提问题,开端掌握课文要点及主要内容第三环节:研读赏析,体验情感(1)体会课文中所表达的思想情感(2)围绕疑难问题,师生互助探究第四环节:总结评价,拓展延伸(课堂总结的方法包罗:系统归纳、比力异同、集中小结、意会主题),对课文做出总结和评价后,通过问题引导学生知识延伸。


本文关键词:AG真人官方,2019年,下半年,教师,资格证,考试,教学设计,题

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